- Smulkiau
- Autorius Nėra
- Kategorija: Mokymai
- Peržiūros: 497
2025 m. balandžio–birželio mėnesiais Švenčionių rajono pedagogai aktyviai dalyvavo mokymuose „Kultūrinio ugdymo integravimas į mokomuosius dalykus“. Šių mokymų tikslas – suteikti praktinių ir teorinių žinių, kaip šiuolaikiškai ir patraukliai įtraukti kultūrinį turinį į įvairių mokomųjų dalykų pamokas. Ugdymas per kultūrą skatina mokinių kūrybiškumą, kritinį mąstymą, įtraukia įvairias patirtis ir plečia mokymo(si) galimybes.
Mokymuose dalyvavo Švenčionėlių Karaliaus Mindaugo gimnazijos, Pabradės „Ryto“ ir Pabradės „Žeimenos“ gimnazijų mokytojai, dėstantys įvairius dalykus. Jie gilinosi į kultūrinės kompetencijos teorinius pagrindus, tarpdisciplininės integracijos metodus, kūrė integruotų pamokų planus bei dalyvavo pažintiniuose vizituose į kultūros institucijas Vilniuje.
Skaityti daugiau: Švenčionių r. mokytojai gilino žinias kultūrinio ugdymo srityje
- Smulkiau
- Autorius Nėra
- Kategorija: Mokymai
- Peržiūros: 2462
2025 m. balandžio 25 dieną Alytaus lopšelyje-darželyje „Volungėlė“ vyko apskrito stalo diskusija „Mokinio padėjėjo iššūkiai ir atradimai“, kurioje dalyvavo mokyklų mokinių padėjėjai iš Alytaus miesto. Renginio tikslas – paskatinti mokinio padėjėjus dalintis gerąja praktika, patirtimi, įveiktais sunkumais bei pasidalinti lūkesčiais, siekiant stiprinti jų profesines kompetencijas ir tarpusavio bendradarbiavimą. Diskusijos metu Alytaus lopšelio-darželio „Volungėlė“ mokinio padėjėjai pasidalijo savo kasdieniais iššūkiais, kurie dažnai reikalauja ne tik kantrybės, bet ir kūrybiškumo, empatijos bei nuolatinio mokymosi. Jie kalbėjo apie darbo subtilybes, aptarė situacijas, kai teko spręsti sudėtingus vaikų ugdymo klausimus, o taip pat džiaugėsi atradimais – vaikų pažanga, mažais, bet reikšmingais pasiekimais, kurie suteikia prasmę jų darbui. Diskusijoje dalyviai atvirai kalbėjo apie mokinio padėjėjų galimybes – tiek kasdienėje veikloje, tiek profesinio tobulėjimo srityje. Aptarti klausimai atskleidė, kad mokinio padėjėjo darbas – ne tik pagalba kasdienėse veiklose, bet ir svarbi emocinė parama mokiniui, padedanti jaustis saugiai, pasitikėti savimi ir siekti geresnių ugdymosi rezultatų. Renginyje dalyviai pasidalijo praktiniais patarimais ir įžvalgomis, kaip efektyviau spręsti kylančius sunkumus, kaip stiprinti bendradarbiavimą su mokytojais, tėvais bei pačiais vaikais. Buvo akcentuota, kad sėkmingas mokinio padėjėjo darbas dažnai priklauso nuo atvirų santykių su visa ugdymo įstaigos bendruomene ir nuolatinio profesinio augimo. Diskusija Alytaus lopšelyje-darželyje „Volungėlė“ tapo puikia platforma stiprinti mokinio padėjėjų savivertę, paskatinti jų motyvaciją bei kurti stipresnę paramos vaikams sistemą mokyklose ir darželiuose.
- Smulkiau
- Autorius Nėra
- Kategorija: Mokymai
- Peržiūros: 2480
2025 m. kovo 25-26 d. Kėdainiuose viešbutyje "Grėjaus namas" įvyko seminaras „Lyderystė švietime. Kokios lyderystės reikia?“, skirtas švietimo įstaigų vadovams siekiantiems stiprinti lyderystės kompetencijas švietimo sektoriuje. Renginyje dalyvavo švietimo lyderiai, kurie dalijosi savo patirtimi ir įžvalgomis apie šiuolaikinės lyderystės iššūkius bei galimybes.
Seminaro metu buvo nagrinėjami aktualūs klausimai: kokios lyderystės reikia šiandienos švietime, kaip ugdyti lyderystės kompetencijas, kaip efektyviai vadovauti švietimo bendruomenei, įtraukti pedagogus ir skatinti pokyčius mokyklose bei kitose švietimo įstaigose.
Lektorės akcentavo, kad sėkmingas vadovas švietime turi būti ne tik organizacijos strategas, bet ir įkvepiantis lyderis, kuris geba kurti pasitikėjimą, motyvuoti kolektyvą bei skatinti inovacijas. Taip pat buvo pabrėžta, kad lyderystė švietime yra nuolatinis mokymosi procesas, kuriam reikia tiek teorinių žinių, tiek praktinių įgūdžių.
- Smulkiau
- Autorius Nėra
- Kategorija: Mokymai
- Peržiūros: 2001
2025 m. kovo 25-26 d. įvyko seminaras „Lyderystė švietime. Kokios lyderystės reikia?“, skirtas švietimo įstaigų vadovams siekiantiems stiprinti lyderystės kompetencijas švietimo sektoriuje. Renginyje dalyvavo švietimo lyderiai, kurie dalijosi savo patirtimi ir įžvalgomis apie šiuolaikinės lyderystės iššūkius bei galimybes.
Seminaro metu buvo nagrinėjami aktualūs klausimai: kokios lyderystės reikia šiandienos švietime, kaip ugdyti lyderystės kompetencijas, kaip efektyviai vadovauti švietimo bendruomenei, įtraukti pedagogus ir skatinti pokyčius mokyklose bei kitose švietimo įstaigose.
Lektorės akcentavo, kad sėkmingas vadovas švietime turi būti ne tik organizacijos strategas, bet ir įkvepiantis lyderis, kuris geba kurti pasitikėjimą, motyvuoti kolektyvą bei skatinti inovacijas. Taip pat buvo pabrėžta, kad lyderystė švietime yra nuolatinis mokymosi procesas, kuriam reikia tiek teorinių žinių, tiek praktinių įgūdžių.
Dalyvavę seminare dalyviai džiaugėsi seminaro aktualumu ir praktiniu pritaikomumu. Vienas iš seminaro dalyvių, mokyklos direktorė, teigė: „Seminaras suteikė ne tik vertingų teorinių žinių, bet ir praktinių įrankių, kaip efektyviau vadovauti komandai ir įgyvendinti pokyčius.“
Seminaras „Lyderystė švietime. Kokios lyderystės reikia?“ buvo vertinga patirtis visiems dalyvavusiems, padedanti geriau suprasti šiuolaikinės lyderystės svarbą ir praktinius būdus, kaip ją taikyti švietimo aplinkoje. Tikėtina, kad ši iniciatyva taps tęstiniu renginiu, suteikiančiu švietimo vadovams dar daugiau įkvėpimo ir žinių jų kasdieniame darbe.
- Smulkiau
- Autorius Nėra
- Kategorija: Mokymai
- Peržiūros: 620
Ar kada nors susimąstėte, kaip atpažinti specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) turintį mokinį ir kaip padėti jam siekti pažangos? Mokymai „Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčio mokinio atpažinimas ir kokybės pažangos siekimas mokykloje" buvo skirti Šilutės mokyklų pedagogams, kurie nori ne tik geriau suprasti SUP turinčius mokinius, bet ir praktiškai taikyti veiksmingus ugdymo metodus.
Kelionė po specialiųjų ugdymosi poreikių pasaulį
Mokymai prasidėjo įvadine dalimi apie tai, kas yra specialieji ugdymosi poreikiai. Aptarėme, kaip jie pasireiškia skirtingose mokinių grupėse – nuo pažintinių ir emocinių iki sensorinių bei fizinių iššūkių. Dalyviai susipažino su teisės aktais, reglamentuojančiais SUP turinčių mokinių ugdymą, bei jų teises ir galimybes.